湛江家长认可的自闭症康复训练机构地址全新名单汇总一览

     自闭症孩子抓人打人怎么办？具体对策如下：
一、创造包容支持的环境
充满包容与支持的环境会让自闭症孩子有更稳定的情绪，也有助于他们情绪调节能力的提升。因此，需要采取措施来提升环境的包容度，减少让孩子产生负面情绪的情境。比如开展班级或校园融合氛围的创设活动，促进孩子、家长间的理解、尊重和友爱，鼓励同伴掌握一些与自闭症孩子交往的方式，减少孩子由于自身障碍被他人嘲笑、贬低或排挤的可能性。
二、调整任务，提升孩子的参与动机
如果问题行为的目的是逃避任务，则需分析自闭症孩子讨厌任务的原因，然后根据具体情况进行调整。比如，大多数情况下，他们可能是因为任务难度过高而做出这一类行为，老师可以通过降低任务的难度、提供充分且结构化的任务指导来让他们更好地完成；如果是因为任务过于枯燥、趣味性不足，也可以增加任务趣味性，或者通过提供孩子喜欢的奖励来增强其参与任务的动机。
三、带孩子预先熟悉陌生情境
如果孩子是因为害怕陌生情境而做出这些行为，则可以通过模拟演练和参观等形式，带孩子提前熟悉相应情境，以避免孩子产生不良行为反应。例如，学校即将组织孩子体检，自闭症孩子非常害怕看医生，那么老师可以借助白大褂、听诊器等道具，组织同学们模拟体检的过程，以避免他们在体检时出现问题行为。
四、帮助孩子以恰当的方式获得关注
如果孩子做出问题行为是为了获得关注，老师应帮助孩子以恰当的方式达到这一目的，如：在活动中抓住机会向自闭症孩子提供关注，创造机会让周围人增加对他们的关注。如上课时多提问，创建学习小组，组织课间游戏和亲子活动等。
开展适当的训练，帮助自闭症孩子学会使用恰当的行为获得关注，例如在启动与他人的互动时，可以对别人说，“我想跟你一起玩！”或“你能跟我玩吗？”训练过程中，可以用肢体动作、沟通图卡等对他们加以辅助。模拟多种情境来让孩子练习恰当的获得关注的技能，并促进他们在不同情境中运用这些技能。
五、提升情绪调节能力
对自闭症孩子进行个别训练，教授其掌握恰当应对愤怒等情绪的技巧，以提升他们调节情绪的能力，例如可以教孩子生气时深呼吸等。
六、设置奖惩措施和监督机制
向班级中所有孩子明确“不得攻击他人”的行为规范，并制定适宜的奖惩措施和监督机制。如果孩子出现攻击他人的行为，可以采用减少他的游戏时间、去除喜欢的物品等惩罚措施；可以要求孩子向被骂或是被打的同学赔礼道歉。